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Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Fiche n°9 Les violences et le pouvoir des gardiens : confrontation de témoignages Objectifs pédagogiques  Comprendre que la violence est au cœur du système concentrationnaire nazi CONTEXTE Le 1er octobre 1933, Eicke élabore le règlement général du KL-Dachau ; parvenu au poste d’Inspecteur général des KL en 1936, il le fait appliquer dans l’ensemble des KL. Ce « modèle

Service éducatif Le camp du StruhfLe camp du Struthof AHNENERBE L'Ahnenerbe (Patrimoine ancestral), est une association qui a pour but de promouvoir « la science de la préhistoire culturelle allemande au niveau de l'espace, de l'esprit, et de l'action du caractère indo-germanique du nord ». A travers des dizaines d'instituts différents, l'association se tournera essentiellement vers des recherches pseudo- scientifiques médicales qui coûteront la vie à de très nombreux « cobayes

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Bibliographie indicative Les camps de concentration : de la répression à la production, Toulouse, Conseil général de la Haute- Garonne-Musée de la Résistance et de la Déportation, 1999. Steegmann (Robert), Struthof, le KL-Natzweiler et ses kommandos : une nébuleuse concentrationnaire des deux côtés du Rhin, 1941-1945, Strasbourg, La Nuée Bleue, 2005. Steegmann (Robert), Le Struthof, KL

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Fiche n°5 Le crématorium : lieu d’incinération et lieu du secret Objectifs pédagogiques  Mettre en relation des documents historiques et des témoignages  Comprendre que la mort est devenue une activité économique pour les SS  Document 9 : Plan du crématorium et agrandissement de l’angle en bas et à droite du plan, 1er janvier 1943. ADBR 1 Fi 12/611  Document

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Doc n°22 Lettre de Hirt à Himmler, le 9 février 1942 Nuremberg NO-085 […] Il existe d’importantes collections de crânes de presque toutes les races et peuples. Il n’y a que des Juifs dont la science dispose de si peu de crânes, rendant impossible d’en tirer des résultats fiables. La guerre à l’Est nous donne à présent l’occasion de remédier à cette pénurie. Nous avons la possibilité

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Doc n°14 Plan d’une niche pour chien (1943) ADBR 1 Fi 12/613 Echelle : 1:10e, 66,5 cm x 30 cm

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Doc n°18 Le Revier raconté par un ancien déporté […] Dans cet enfer, il est cependant un havre de tranquillité, c'est le « Revier », c'est-à-dire l'infirmerie. Pour être admis, la température prise sous l'aisselle devait atteindre au minimum 39°C. Mais avant de gagner le lit, il était obligatoire d'être parfaitement propre et de passer sous la douche glacée. Bien des malades, atteints

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Doc n°15 Plan d’ensemble (12 mai 1943) ADBR 1 Fi 12/608 Echelle : 1:1000e, 59 cm x 61,8 cm

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Fiche n°7 Loger les détenus : entassement et privation de libertés Objectifs pédagogiques  Etudier un document historique pour comprendre les souffrances des détenus dans la vie quotidienne.  Mettre en relation plan et témoignage. CONTEXTE A l’intérieur du camp, les blocks*, baraques préfabriquées en bois montées par les détenus, sont construits selon un

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Fiche n°8 Le Revier : havre de tranquillité ou enfer ? Objectifs pédagogiques  Comprendre que le système nazi masque par l’illusion de la normalité la cruauté du modèle concentrationnaire  Mettre en relation plan de bâtiment et témoignage. CONTEXTE Le Revier, qui désigne l’infirmerie et l’hôpital du camp, est divisé en une vingtaine de chambres prévues pour les soins