Jalon et miroir des bouleversements d’une Europe en mutation

du Moyen Âge aux Temps modernes

Date de conception

2025

Public Cible

  • Cinquième
  • Seconde GT

Auteur

Emmanuel GERARDIN

Matière(s)

  • Histoire
  • HGGSP
  • EMC
  • Domaines artistiques

Contenu

  • 32 documents d'archives
  • 4 fiches d'annexes
  • 6 fiches d'activités (avec corrigé)
D'après le Dialogue de Karsthans avec le chat Murner, 1521

Introduction pédagogique

La guerre des Paysans représente un moment clef de l’histoire européenne. Certes, les commémorations des 500 ans de l’événement sont restées en France essentiellement cantonnées à l’est du pays, dans le périmètre du soulèvement populaire de 1525. L’exposition mise en place par les Archives d’Alsace en constitue un beau témoignage. Assez logiquement, la mémoire de ce large mouvement insurrectionnel est surtout portée en Allemagne, là où l’historiographie lui a donné un caractère national. Pourtant, il constitue bel et bien un catalyseur et un révélateur des transformations qui s’opèrent à la charnière entre le Moyen Âge et les Temps modernes dans l’ensemble du continent.

Entre juin 1524 et juillet 1526, une succession de soulèvements ont mobilisé des centaines de milliers d’ « hommes du commun » issus des campagnes ainsi que de petites villes du sud du Saint Empire romain germanique, le long d’une large diagonale qui part du département actuel de la Moselle jusqu’au sud du Tyrol. Plusieurs foyers se distinguent : la Forêt noire, la Souabe, la Thuringe, le Palatinat, le Tyrol et bien sûr l’Alsace. Organisés en bandes bien structurées politiquement et militairement, les communautés insurgées aspirent à concrétiser dans l’ordre social leurs aspirations évangéliques et leurs revendications antiféodales. Ils rêvent d’un monde plus égalitaire et plus fraternel, libéré de l’oppression seigneuriale.

La dynamique du mouvement repose sur des mécanismes qui s’inscrivent dans la généalogie des révoltes populaires qui émaillent l’Europe depuis le XIVe siècle : Jacqueries françaises de la guerre de Cent Ans, la révolte paysanne suscitée dans le Kent et le Sussex en 1381 par les « pauvres prêcheurs » ou Lollards, disciples de John Wyclif, l’insurrection des hussites en Bohème en 1419, les Bundschuh de 1493, 1502, 1513 et 1517 dans les régions rhénanes du sud-ouest de l’Empire. Friedrich Engels, qui avait fortement contribué à revitaliser l’intérêt pour l’événement par son célèbre ouvrage La Guerre des paysans en Allemagne, insistait déjà en 1870 sur cette filiation. Par son ampleur, ses modalités et sa résonnance avec les grandes mutations politiques, religieuses, économiques et sociales du début du XVIe siècle, la guerre des Paysans n’en demeurent pas moins singulière, révolutionnaire à bien des égards, jalon d’une modernité qu’il est essentiel de redécouvrir aujourd’hui.

Le dossier permet également d’étudier l’histoire des conflits et de leurs modes de résolution, dans le cadre plus large de l’histoire des rapports sociaux (communication des sujets du seigneur ou du prince). Enlevant aux révoltes leur caractère exceptionnel, Marc BLOCH, l’historien de la Société féodale, en faisait des éléments révélateurs et structurants de la seigneurie. En suivant cette voie, on aboutit directement aux réflexions actuelles qui insistent sur la capacité politique des paysanneries et sur leur aptitude à choisir la négociation, la menace ou bien la révolte comme stratégie d’opposition.

Emmanuel Gerardin, professeur d’histoire géographie au lycée Heinrich Nessel.

Capacités travaillées

Pour le collège

  • Se repérer dans le temps, construire des repères historiques
  • Se repérer dans l’espace, construire des repères géographiques
  • S’informer dans le monde du numérique ; Analyser et comprendre un document
  • Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
  • Pratiquer différents langages en histoire et en géographie
    • raconter
    • décrire
    • expliquer (et leur combinaison)
  • Emettre des hypothèses
  • Réaliser un schéma.

Pour le lycée

  • Connaître et se repérer
  • Contextualiser
  • Employer les notions et exploiter les outils spécifiques aux disciplines
  • Conduire une démarche historique et la justifier
  • Construire une argumentation historique

Liens avec les programmes

En Histoire-Géographie

  • Cinquième
    • Thème 2 : Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe-XVe siècles)
      • L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes
      • L’affirmation de l’État monarchique
    • Thème 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles
      • Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique
      • Humanisme, réformes et conflits religieux
      • Du Prince de la Renaissance au roi absolu
  • Seconde
    • Thème 2 : XVe-XVIe siècles : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (11-12 heures), Chapitre 2. Renaissance, Humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe)

Des passerelles peuvent être envisagées avec les programmes d’HGGSP

  • Première
    • thème 1 - Comprendre un régime politique : La démocratie
    • thème 5 : Analyser les relations entre États et religions
  • Terminale
    • thème 2 : faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution
    • thème 3 : Histoire et mémoires

En EMC

  • Quatrième : Défendre les droits et les libertés ;
  • Troisième : Faire vivre la démocratie, Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement (2) : l’engagement collectif ;
  • Seconde : Droits, libertés et responsabilité, L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique (Ordre public) ;
  • Terminale : La vie démocratique : débat, délibération et prise de décision

En histoire des arts

  • Seconde, période 2 : du IVe au XVIe siècle (suppose un élargissement à l’Europe du Nord à partir de l’étude du foyer flamand au XVe et XVIe siècle).

Fiches pédagogiques proposées

Chaque fiche pédagogique est composée d’une partie exclusivement réservée à l’enseignant qui contient le corrigé et des pistes d’approfondissement et d’une partie élève centrée sur les activités.

Fiche visite de l’exposition en autonomie

Fiche pédagogique 1 : représenter la guerre des Paysans de la Renaissance à aujourd’hui

Fiche pédagogique 2 : La guerre des Paysans et la crise de la féodalité

Fiche pédagogique 3 : La guerre des Paysans, une remise en cause de la féodalité

Fiche pédagogique 4 : Humanisme, Réforme et Paysans

Fiche pédagogique 5 : La guerre des Paysans, un jalon vers la modernité politique

Fiche pédagogique 6 : Géopolitique de la guerre des Paysans

 

Un ensemble d’annexes est également disponible : il contient des cartes, une chronologie, un glossaire et une bibliographie.

Mode d’emploi des fiches & lien avec les programmes du secondaire

La commémoration des 500 ans du soulèvement offre l’occasion de donner à la guerre des Paysans la place qu’elle mérite dans les programmes scolaires du secondaire. Le programme de cinquième, en particulier, interroge le passage du Moyen Âge aux Temps modernes.

Fiches 2 et 3 :

La problématique du thème 2 est posée dans des termes qui font parfaitement écho à la guerre des Paysans : « comment les cadres de la société moderne émergent-ils progressivement dans une société dominée par la féodalité ? ». La documentation conservée aux Archives d’Alsace, permet de traiter de manière originale et adaptée au cadre régional « l’ordre seigneurial » 

Fiches 3 et 5 :

Il est également possible d’envisager certains aspects de « l’affirmation de l’État monarchique » aux frontières du Royaume de Valois. Le soulèvement est en effet animé par un ferme volonté de remise en cause de la domination féodale, d’une féodalité en pleine mutation, travaillée par l’éclosion des nouvelles formes d’administration du territoire qu’engendre l’essor de l’État moderne.

Fiches 5 et 6 :

Le thème 3 du programme de cinquième porte sur les « transformations de l’Europe et (l’)ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècle ». Il invite les élèves à étudier « le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique ». À travers la guerre des Paysans, il est possible d’aborder « L’Empire de Charles Quint et son rêve d’unification de la Chrétienté », de mieux en appréhender les limites dans le contexte de la Réforme protestante et de l’éclosion des sentiments nationaux. Les fiches peuvent également contribuer à traiter le chapitre « Du Prince de la Renaissance au roi absolu ».

Fiches 4 et 1 :

Le thème 3 du programme de cinquième aborde dans un deuxième chapitre la Renaissance, l’Humanisme et les réformes religieuses. Ces mutations majeures de l’Europe des XVe et XVIe siècles sont également traitées dans le thème 2 du programme d’histoire de Seconde qui envisage « le nouveau rapport au monde », et les « mutations intellectuelles » que cela engendre.  La guerre des Paysans est à la croisée de ces transformations. Elle permet de questionner les effets que provoquent l’essor de l’imprimerie, la vision renouvelée de l’homme dont se veulent porteur les humanistes et les artistes, mais aussi les origines des réformes protestantes et catholique.

Pour qui ?

Les élèves

de l'école primaire au lycée

Les enseignants

en histoire-géographie, éducation civique, français, allemand, latin, arts plastiques, SVT, culture religieuse...

Liens utiles

Contacter
le service éducatif

Marie Collin

Chargée de l’action culturelle et éducative

Marie Riedlé

Professeur relais Colmar

Lucas Rivals

chargé de médiation, Archives d'Alsace