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  Service éducatif ‐ Vincent Cuvilliers/AD67  1       Les Alsaciens. Paix sur le Rhin ? 18‐25  Fiche 03  Document lié  N°9 (AD67, 100 J 575)  Espoir ou pragmatisme ?  L'attitude de la population civile en Alsace observée par Anselme Laugel Objectifs pédagogiques  Connaissances : étudier l’évolution du sentiment national à partir d’un cas particulier  Capacités : s’interroger sur l’objectivité de la source  Contexte historique  En  novembre  1918  l’entrée  des  troupes

Service éducatif Danielle Hartmann Des hommes et des loups Doc n°16 ADBR 2 J 20c Extrait d’un compte rendu de reconnaissance des limites de la seigneurie, envoyé par le prévôt Johann Lipp à son seigneur le comte Palatin du Rhin, 15 juin 1668, ADBR 2 J 20c . Service éducatif Danielle Hartmann TRANSCRIPTION Durchleichtiger hochgebohrner Fürst und Herr Ihro fürstlichen Gnaden gegebenen Befehl vom 4ten Junii hab ich zu recht// erhalten. Underthänig vernommen

  SE ‐ Maxime Wendling, Anne‐Sophie Goepfert / AD68  1       Les Alsaciens. Paix sur le Rhin ? 18‐25  Fiche 15  Documents liés  N°56– 60  Reconstruire l’Alsace : l’exemple de la commune d’Ammertzwiller (Haut‐Rhin) Problématique  Comment parvenir à effacer les séquelles de la Grande guerre dans les villages détruits par les combats ?  Si le Bas‐Rhin, à l’écart des zones de combat, est peu touché par les destructions, le sud‐ouest du Haut‐Rhin, où  se déroulèrent de rudes combats

Etude de cas Pasquay  Un schéma de synthèse  L’âge industriel : l’entreprise Pasquay de Wasselonne    Domaine industriel Pasquay  ‐ mode de vie bourgeois : maison de maître, parc,  serres, domesƟques nombreux  ‐ Paysage industriel : fabriques, cheminées,   brique, verre, métal…  => Développement urbain de Wasselonne  Révolution énergétique et technologique ‐ Energies hydraulique (moulins) et vapeur  ‐ Machines (ex. machine à filer)  ‐ InnovaƟons : ex. brevet pour calorifuge   de F

Service éducatif - Vincent Cuvilliers 1 Au front comme au quotidien : tous en guerre 14-18 Fiche 17 O b je ct if Comprendre de manière concrète et locale comment la guerre frappe directement la population civile. Fiches documents liées N°9, N°30, N°41, N°42 Schul-Chronik de l’école Mutzig. Archives Départementales du Bas-Rhin, 8 E 313/1. 8 août [1914]. […] L'après-midi, un avion français survole le fort, si haut, qu'il est impossible de le voir. On n'entend que le

L’ÂGE INDUSTRIEL Utiliser les ressources des Archives départementales pour construire un cours nouveaux programmes - 4e décembre 2012 Conception : Danielle Hartmann, Anne-Sophie Goepfert CONNAISSANCES. L’accent est mis sur trois aspects. Le programme d’histoire en classe de 4e Partie III : le XIXe siècle (25% du temps consacré à l’histoire) Thème 1 – L’AGE INDUSTRIEL L’industrialisation •Nouveau mode de production •Nouvelle organisation de l’économie

L’émigration alsa- Service éducatif—Janvier 2016  Vincent Cuvilliers    1866 : statistiques mensuelles de l’émigration (414 D 2154) Document n°12  L’émigration alsacienne vers les États-Unis d’Amérique au XIXe siècle L’émigration alsacienne vers les États-Unis d’Amérique au XIXe siècle Service éducatif—Janvier 2016  Vincent Cuvilliers    L’émigration alsacienne vers les États-Unis d’Amérique au XIXe siècle Document n°12  L’émigration alsacienne vers les États-Unis d’Amérique

L’âge industriel Devoir commun L’entreprise Pasquay de Wasselonne Classe de 4e L’âge industriel – Evaluation Documents Document 1.- Plan d’une machine locomobile de la force de 4 chevaux accompagnant une demande d’autorisation de mise en activité déposée devant le maire de Muttersholtz, 1860, ADBR 5 M 150. Document joint à un Rapport du maire de Muttersholtz dans le cadre d’une enquête de Commodo incommodo (c’est-à-dire une enquête préalable effectuée par

Service éducatif Danielle Hartmann Des hommes et des loups Doc n°15 1 G 70/18a Extrait de rapport du bailli de Dachstein au sujet de deux Juifs voulant s’installer à Soultz les Bains, 8 octobre 1651, fonds de la Régence épiscopale de Saverne, bailliage de Dachstein, ADBR 1 G 70/ 18a. Service éducatif Danielle Hartmann TRANSCRIPTION Hochwohl edelgeborn, gestreng, edel, vest und hochge-//-lehrt, gnädig unnnd hochehrendt gebietende Herren.// Waβ gestalten beede

La Révolution et l’Empire dans le nouveau programme de 4e - Thème 1, 2e moment – LES TEMPS FORTS DE LA RÉVOLUTION : LE TEMPS DES SANS-CULOTTES, LE PEUPLE DIVISÉ (1792-1794) Utiliser des ressources locales pour faciliter la construction des cours juin 2011 Danielle Hartmann, service éducatif « La Révolution et l’Empire » et les nouveaux programmes • 25 % du temps consacré à l’histoire. • 3 thèmes à aborder : les temps forts (divisés en 3 moments : 1789-1791; 1792