Rechercher

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Doc n°2 Jean Haas, lycéen en 1941 raconte sa découverte du camp. […] En ce début de juillet 1941, je débarquais en gare de Rothau du vieil omnibus à compartiments multiples, sac à dos et valise à la main. J’avais derrière moi ma première année de lycée allemand. J’étais « bien » tombé : la Bismarckschüle (ancien lycée Kléber) était une des écoles secondaires les plus nazies de Strasbourg. Ce

Exploitation pédagogique objectifs niveau contexte Abbaye de Kœnigsbrück Fiche n° 11 Exploitation pédagogique objectifs niveau contexte Exploitation pédagogique objectifs niveau contexte 1 - CAPACITES.- Analyser une image religieuse : présentation, descrip- tion et interprétation. 2 - CAPACITES.- Mettre en relation images et textes des Evangiles. Collège DéCRYPTER UNE IMAGE : la résurrection Exploitation pédagogique objectifs niveau contexte CODEX ET RITUEL Un codex (du

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Doc n°7 L’univers concentrationnaire : des camps centraux autour desquels gravitent d’innombrables kommandos de travail Carte citée dans www.vivelaresistance.unblog.fr http://www.vivelaresistance.unblog.fr/

Le « train de la mort » : un exemple de convoi de déportation Convoi 62 6 1/2 Témoignage d’Othon KLEIN, chef de groupe à la SNCF, 23 juin 1948 Archives d’Alsace, Strasbourg, 150 AL 68 Le « train de la mort » : un exemple de convoi de déportation Convoi 62 6 Témoignage d’Othon KLEIN, chef de groupe à la SNCF, 23 juin 1948 Archives d’Alsace, Strasbourg, 150 AL 68 Quarante huit vingt trois juin HUSSON Marceau, Inspecteur de Police Judiciaire 10/06/1948 C/DIETRICH

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Doc n°9 Plan du crématorium (1er janvier 1943) ADBR 1 Fi 12/611 Echelle 1 :100e, 51,4 cm x 88 cm TRADUCTION DES ELEMENTS LES PLUS IMPORTANTS DE LA NOMENCLATURE Abstellraum : Débarras Ankleidraum : Salle d’habillage Arzt : Médecin Aufbewahrungsraum : Salle de conservation Auskleidraum : Salle de déshabillage Abort : Cabinets, toilettes Baderaum : Salle de bains Brause : Douches Einfuhrung

Exploitation pédagogique objectifs niveau contexte Abbaye de Kœnigsbrück Fiche n° 10 Exploitation pédagogique objectifs niveau contexte Exploitation pédagogique objectifs niveau contexte 1 - CONNAISSANCES.- Connaître l’organisation de la vie monastique selon la Règle de saint Bernard. 2 - CONNAISSANCES.- Connaître le fonctionnement du calendrier au Moyen-Age. 1 - Collège (5e). 2 - Lycée (2nde). Le temps de l’abbaye et des paysans Exploitation pédagogique objectifs niveau

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Doc n°10 Témoignage d’un détenu J’avais été choisi après l’appel du matin pour remplir un emploi auquel je ne m’attendais pas, celui d’être pour deux jours « croque-mort ». Trois autres camarades avaient été désignés pour exercer avec moi. Il s’agissait de transférer des cadavres d’un bloc « infirmerie » au crématoire. Pour ce faire, nous avions pris possession d’une caisse en bois oblongue

Service éducatif Danielle Hartmann Des hommes et des loups Fiche n°5 Quel désastre ! Regard du plasticien sur Jacques Callot Problématique Comment sont représentées les souffrances de la population face à la guerre ? Objectifs pédagogiques Analyse plastique de deux gravures de Jacques Callot, de la série Les Grandes misères de la guerre : la composition, le travail de lumière, le traitement graphique et le système de représentation de l'espace. Approche

Service éducatif Danielle Hartmann – Vincent Cuvilliers Le camp du Struthof Doc n°12 Circulaire du WVHA Amt D (Oranienburg) Extraits de la circulaire du 19 octobre 1944, adressée à tous les KL, relative à la nourriture des chiens. Cette circulaire prévoit que : Les chiens doivent recevoir deux repas par jour ; Les heures de repas doivent être fixées et respectées ; elles ne peuvent être changées que pour de raisons de service ; Chaque chien doit avoir

Service éducatif Danielle Hartmann Des hommes et des loups Fiche n°4 Les Misères de la guerre – misère n°7 Problématique Quelles sont les différentes souffrances de la population face à la guerre ? Objectifs pédagogiques Analyse d’une œuvre d’art du XVIIe siècle en histoire et en arts plastiques Etudier l’œuvre du point de vue de l’historien : témoin des souffrances de la guerre de Trente ans pour les villageois Le point de vue du plasticien : une